Często
Spytał
pytania

Czas nauczania w domu od przedszkola do drugiej klasy jest równo podzielony między język angielski i chiński; na przemian pełne dni w języku chińskim i angielskim, pół dnia w języku chińskim i angielskim w piątki. W klasie 3 i później   język chiński jest nauczany jako fakultatywny kurs języka obcego. Odbędą się co najmniej 1-2 sesje (50 minut każda sesja) tygodniowo.

Uczniowie DLP uczą się tego samego programu nauczania, co uczniowie klas w całości anglojęzycznych. Jednak uczniowie DLP uczą się 50% lekcji języka chińskiego w zakresie nauki słów, czytania, pisania, matematyki i niektórych nauk społecznych oraz 50% lekcji wszystkich tych samych przedmiotów z zakresu czytania, pisania i matematyki w języku angielskim._cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ Niektóre materiały programowe są tłumaczone na język chiński, a także wykorzystuje się wiele autentycznych chińskich zasobów. Inne zajęcia specjalistyczne, takie jak nauki społeczne, nauki ścisłe, muzyka, sztuka i wychowanie fizyczne, są prowadzone w języku angielskim, podobnie jak inne zajęcia w całości anglojęzyczne.

Język mandaryński w tradycyjnym chińskim jest nauczany głównie od przedszkola do drugiej klasy. Niektóre uproszczone chińskie są wprowadzane już w 1. klasie i w 2. klasie. Od 3. klasy uczy się głównie chińskiego uproszczonego. 

Chiński uproszczony to uproszczenie tradycyjnych chińskich znaków poprzez redukcję obrysu i połączone znaki. Tradycyjny chiński jest ściśle związany z pochodzeniem postaci i chińską kulturą. Niektóre znaki w języku chińskim tradycyjnym i uproszczonym wyglądają tak samo. Większość osób, które potrafią czytać w języku chińskim tradycyjnym, potrafi również czytać w języku chińskim uproszczonym. Wierzymy, że nauka tradycyjnych znaków zapewnia dobrą podstawę do nauki języka chińskiego na dłuższą metę.

W naszym programie uczymy pinyin, który jest oficjalnym systemem alfabetycznym języka mandaryńskiego. Wykorzystuje 26 angielskich liter alfabetu z czterema znakami tonowymi i obejmuje wymowę wszystkich znaków. Został opracowany w latach pięćdziesiątych XX wieku i jest nauczany w Chinach, a także w wielu innych krajach uczących się chińskiego. 

​

Zhuyin Fuhao lub Zhuyin składa się z 37 znaków i czterech znaków tonowych. Zapisuje wszystkie możliwe dźwięki w języku mandaryńskim. Jest najczęściej używany i nauczany na Tajwanie. 

Uważamy, że Pinyin jest łatwiejszy do nauczenia się dla młodszych uczniów. Ich znajomość angielskiej pisowni  jest również pomocna w nauce pinyin i sondowaniu znaków.

Nasi nauczyciele DLP stosują wiele strategii rusztowań, aby uczyć uczniów z dominującą znajomością języka angielskiego w chińskich środowiskach immersyjnych; w tym monitorowanie tempa mówienia, między innymi za pomocą gestów, obrazów, piosenek, powtórzeń i modelowania. Wszystkie te adaptacje instrukcji pomagają zapewnić zrozumienie i zaangażowanie uczniów.  

Dwujęzyczni uczniowie często wspierają swoich kolegów z klasy w razie potrzeby, ale tłumaczenia od nauczycieli lub uczniów są wykorzystywane tylko wtedy, gdy jest to absolutnie konieczne. Nauczyciel języka chińskiego w przedszkolu lub dowolnej klasie początkowej zaoferuje dodatkowe wsparcie tym uczniom, którzy nie znają języka docelowego (chiński), aby poczuli się bardziej komfortowo i przeszli do tego programu. Stopniowo nauczyciel języka będzie zanurzał uczniów w nauce obu języków, stosując model 50/50.

Oczekiwania dotyczące pracy domowej różnią się w zależności od klasy. W przedszkolu uczniowie zazwyczaj pracują nad arkuszami ze słowami wzrokowymi, podstawowymi arkuszami zdań i wprowadzającymi arkuszami PinYin. Nagrania i filmy będą dostępne dla  dla wszystkich lekcji, ćwiczeń i arkuszy roboczych. Będziemy również wykorzystywać piosenki, aby uczyć nasze dzieci chińskiego zamiast papierkowej roboty. W ten sposób nauka będzie łatwiejsza i przyjemniejsza dla dzieci!

​

W klasie 1 uczniowie będą czytać teksty w domu, ćwiczyć znaki, widzieć wyrazy i pisać gramatycznie. W drugiej klasie uczniowie będą głównie korzystać z arkuszy zadań domowych Meizhou Chinese  oraz arkuszy gramatycznych. Nauczyciel Twojego dziecka udostępni filmy z kluczem odpowiedzi dla  dodatkowej pomocy w odrabianiu zadań domowych. Aby dowiedzieć się więcej o programie nauczania pierwszej i drugiej klasy oraz innych zasobach, odwiedź:

https://sites.google.com/view/ps1021stgradedlclass.

​

W trzeciej klasie uczniowie będą korzystać z arkuszy zadań domowych z chińskiego podręcznika Mei Zhou oraz specjalnych zadań lub arkuszy związanych z kulturą. Nagrania i filmy będą nadal udostępniane dla tej klasy wraz ze wszystkimi powiązanymi lekcjami i zajęciami.

Nie musisz mówić płynnie po chińsku, aby pomóc dziecku w odrabianiu chińskich prac domowych. Nauczyciele zapewniają uczniom i rodzinom wiele zasobów , aby wspierać naukę poza salą lekcyjną (patrz poprzednie pytanie i odpowiedź). Wiele rodzin DLP wykorzystuje się również jako źródło wsparcia w odrabianiu lekcji, komunikacji w szkole i innych czynnościach. Możesz poprosić nauczycieli swojego dziecka lub rodziców któregokolwiek z kolegów z klasy o pomoc w nawiązaniu kontaktu z osobami mówiącymi po chińsku z naszej społeczności szkolnej.

Jeśli nie mówisz po chińsku, możesz uczyć się ze swoim dzieckiem, oglądając filmy lub nagrania dostarczone przez naszych nauczycieli DLP i czytając na głos razem z dzieckiem. Możesz także zachęcić dziecko do „uczenia się” chińskich słów i zdań, których uczy się w szkole. Inne proste sposoby wspierania nauki języka Twojego dziecka to: słuchanie piosenek dla dzieci lub popularnych piosenek w języku chińskim, oglądanie kreskówek i filmów w języku chińskim z angielskimi napisami oraz uczestnictwo w wydarzeniach kulturalnych w mieście itp. Jeśli mówisz po chińsku, zaangażuj swoją dziecko w zajęciach w domu w języku chińskim będzie korzystne.

Większość uczniów DLP robi postępy w tym samym tempie, co uczniowie w klasach całkowicie anglojęzycznych z większości przedmiotów. Wszyscy uczniowie uczą się tego samego programu nauczania i przestrzegają tych samych standardów w języku angielskim. Nauczyciel Twojego dziecka będzie informował Cię o jego postępach za pomocą raportów, konferencji rodzic-nauczyciel, aplikacji ClassDojo i innej komunikacji w razie potrzeby. Jeśli masz jakiekolwiek wątpliwości dotyczące postępów dziecka, porozmawiaj z jego nauczycielem.

Nie, programy dwujęzyczne zapewniają studentom naukowo rygorystyczny program nauczania w dwóch językach, umożliwiając zarówno studentom ELL (uczącym się języka angielskiego), jak i angielskim Proficient , spełniając, jeśli nie przekraczając, standardy programu nauczania._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_

Uczniowie uczestniczący w programach dwujęzycznych rozwijają swoje umiejętności posługiwania się drugim językiem, ucząc się treści w obu językach. wysoce zręczne w czterech dziedzinach, mówienie, słuchanie, czytanie i pisanie, w obu językach po ukończeniu programu DL (New York City Department of Education 2013). 1

​

Badania wykazały, że osoby anglojęzyczne uzyskują wyniki równie dobre lub lepsze niż ich anglojęzyczni rówieśnicy, którzy nie posługują się dwoma językami, w standardowych testach z matematyki i sztuki języka angielskiego. Osoby uczące się języka angielskiego (ELL), które otrzymują nauczanie języka ojczystego, były w stanie dogonić lub przewyższyć poziom osiągnięć rówieśników ELL i rówieśników tylko w języku angielskim, którzy kształcili się w klasach ogólnodostępnych tylko w języku angielskim. 2 3

​

1.https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-10-0330-1_23

2.https://www.dist50.net/Page/443

3.https://www.intlmontessoriacademy.com/resources/dual-language-learning

Tak, oni są. Obaj nasi chińscy nauczyciele są dobrze wyszkoleni i mają licencje, aby sprostać potrzebom zarówno studentów biegle posługujących się językiem chińskim, jak i osób uczących się tego języka.

Pani Song uzyskała tytuł magistra dwujęzycznej edukacji dwukulturowej na Teachers College Columbia University. Zaczęła uczyć jako nauczycielka języka chińskiego 1. klasy DL w 2011 r. i spędziła większość czasu na nauczaniu w klasach 1. i 2. 

Pani Chen ukończyła Queens College z tytułem magistra edukacji dwujęzycznej z wczesnoszkolną i podstawową edukacją. Ukończyła studia podyplomowe w nauczaniu języka angielskiego jako drugiego języka na Uniwersytecie St. Johns w Nowym Jorku. Pani Chen rozpoczęła nauczanie jako dwujęzyczna nauczycielka w szkole podstawowej w 2009 roku. Ma duże doświadczenie w nauczaniu dwóch głównych modeli edukacji dwujęzycznej; Przejściowa edukacja dwujęzyczna i dwujęzyczna.